前前言

这篇短文写于10月2日。当时是想找一张图片当封面图，但后来第二天就出去玩了，并且一直忘记了这件事。这篇周记就一直躺在草稿箱里面。

今天的我看到两周前写的周记，觉得很有趣，觉得有些东西写的很不合理。但是我还是选择保留这些观点，算是一个记录。

周记？

在正常情况下，我每周都还是想着写周记。感觉回到了高中，在青争的建议下写周记。但其实高中我很不喜欢写周记，不知道有什么用，而且基本没有时间写。所以在我的记忆中我好像没交过几次作业。而现在是自发地写，也没有了那么多的写作限制。

好像我一直都有受到老师的影响，有时候这些影响就会以各种形式表现出来。

这一周

因为以后做研究的需要，并且一直也想用更高配置的电脑玩游戏，所以购入了一张显卡，装在工位的电脑上。还买了新的显示器，色彩很不错，做到办公游戏两不误。所以这周就非常开心，把所有设备都搬到实验室了。以后的大部分时间应该就待在实验室工位上了。

但是呢，这一周我也一直很困惑。怎么权衡自己在实验室学东西（下称做科研，虽然并非是在做科研）和上课的时间呢？这是一个很大的矛盾。

矛盾的产生

一句话，不想上课，我觉得很浪费时间。

一方面，上课的内容与我的研究方向大多都不相关。在本科期间受很多水课的迫害、受很多讲课水平很烂但作业要求奇高的老师的迫害，我现在觉得大多数的课堂就是在浪费时间。如何在逃课的情况下取得不错的课堂成绩是门很大的学问。当然，课讲得很好的老师也有很多，并非全盘否定。

另一方面，课堂的质量很差，自己听课效率很差。从学习效率上来讲，自己看书学习比听大学课堂的效率要高得多，学到的东西也要多得多。

所以，我想花更多的时间来自学。这就产生了矛盾。

矛盾分析

上课的情况

本周我与本科同学聊过这件事，只是他们与我的情况不太一样。

他们的老师都不太管上课，不签到，事情很少。但是我这的老师上课喜欢点名，而且是那种不定时的点名。还喜欢布置作业。并且我感觉一次课十分不合理，一次课往往会上一上午或是一下午。好像比本科期间的老师更加啰嗦。我很纳闷，每个学生的研究方向可能都不太一样，但课堂还搞得这么麻烦，把学生按死在教室里，这有什么好处呢？

每次上课我都感觉不自在，想跑路但是又怕点名，影响平时成绩，带来不必要的麻烦。

做科研的情况

当前属于刚起步的状态。还未找到研究方向。以后可能要研究的东西入门很难，需要学的东西有很多。老师在鼓励我慢慢学。我自己还是希望在这方面多花时间，多看一些东西。

尝试解决

1、把自己的快乐放在第一位

上面说到，听课的时候觉得很不自在。从个人感受的角度来说，我觉得我必须做出改变。现在，我需要牺牲一些平时成绩，学着逃课。

2、找到上课老师的习惯

具体问题具体分析。每位任课老师都有不同的上课习惯。我上周就一直在观察老师在某些时间点喜欢做些什么。其中肯定会首先总结点名签到的规律。确实很多课的规律是能摸清的。

总结

现在不能带着学生思维、带着线性思维来看问题。目标明确，并且不断朝着这个目标努力。